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对孩子多说赋能的语言
发布时间:2021-05-25 05:04
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本文摘要:佛法中有一个词叫“护持”,就是我们内心的定位和语言不道德。拍拍孩子,摸摸孩子,你好孩子,这是不道德上的护持。孩子考差了:“爸爸坚信你,你在爸爸心中是最杰出的。虽然你的成绩不过于理想,当人生不仅是成绩这一方面,你所不具备的品质意味著是全班第一。 ”妈妈:“孩子,我告诉你这次没考好,但妈妈坚信你,下次一定可以的!”爸爸:“爸爸妈妈一定会陪伴你童年这次考验的!无论怎样爸爸妈妈都爱人你!”这是语言上的护持。多用给孩子赋能的语言,少用负能的语言。

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佛法中有一个词叫“护持”,就是我们内心的定位和语言不道德。拍拍孩子,摸摸孩子,你好孩子,这是不道德上的护持。孩子考差了:“爸爸坚信你,你在爸爸心中是最杰出的。虽然你的成绩不过于理想,当人生不仅是成绩这一方面,你所不具备的品质意味著是全班第一。

”妈妈:“孩子,我告诉你这次没考好,但妈妈坚信你,下次一定可以的!”爸爸:“爸爸妈妈一定会陪伴你童年这次考验的!无论怎样爸爸妈妈都爱人你!”这是语言上的护持。多用给孩子赋能的语言,少用负能的语言。我们中国的家长有可能是最苦的家长,天天就让对孩子怎样怎样,往往用自己责怪他人的策略,传达自己不想的,而不是传达自己想的:“我早已为了你代价了这么多,你却不争气”,“你看人家谁谁怎么做的……”,“你如果把玩游戏的时间都用在自学上……”,这些语言有把人冲出的张力,让孩子内心实在很懦弱很气愤。交流的效果各不相同对方的对此,也就是对方的反应与感觉。

说道一句话再行看看是减少了孩子的力量,还是增加了孩子的力量,发问比教导简单。前几天有个家长说道自家的孩子爱生气,爱人噘嘴,一说道她就指出家长拢了。

只不过就可以用发问的方式交流:“宝贝,你指出这件事怎么作好呢?”“如果你实在妈妈说的不适合,你可以说道说道你是怎么想要的吗?”多听得她说道,再行交流交流。或者给她一个亲吻,抱着她回答。问答式交流,还可避免一下子“聊死”。一个好的家长都是一个好的“清醒师”,多给孩子正面的清醒,比如考试时对孩子说道:“维持感觉的心情,维持专心,运用好你的智慧,你是最有智慧的,我坚信你!” 不要故意培育孩子,要故意培育自己如何表达爱,如何传达期望,大大锻炼,让孩子感受到你知道介意他,介意他的感觉。

交流的目的不是谁对谁错,是哪一个自由选择更佳,哪一个结果是双赢。多自我认同,看到自我,把自己大力的能量传递给孩子,真诚地喜乐。弗洛伊德说道:“语言与魔法最初是同一其实,直到今天,言语维持着许多神秘的力量。通过话语,我们可以给别人带给极为的喜乐或深达的恐惧;通过语言,老师将科学知识传授给学生;通过语言,演说家卷裹着听者与他曾与,甚至支配听众的辨别和要求。

话语苏醒情绪,也经常是我们影响同伴的方式。” 沟通交流中,肢体语言和语气,语调要求了交流的效果。

让我们都口吐莲花,为孩子的茁壮护持!。


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